Simulation instead of Studying?
A Dialogue between Medical Education and Religious Education
DOI:
https://doi.org/10.20377/rpb-156Keywords:
university didactic, teacher education, medical education, professionalization, simulationAbstract
The relation between medical education and religious education is rater seldom reflected. First we enlighten these relationship and settle up the basis for dialogue. The fruitfulness of such a dialogue will be presented using the example of simulation, a well proofed teaching method in medical education. We study understanding, sequence of actions and theoretical background of learning. Besides divergences there are convergences like approaches to practice, phases of simulation, similar aims and competences. This way of case-based professionalization in medical education and religious teacher education needs both: simulation practice and studying content knowledge.
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