Bd. 45 Nr. 1 (2022)

DOI: https://doi.org/10.20377/rpb-2022-45-1

Veröffentlicht: 2022-02-17

Artikel

Vorwort

Editorial Board

1-2
- PDF
Pädagogische Kompetenz als Ausgangspunkt beruflichen Könnens!? Ergebnisse der Kompetenzmessung angehender Lehrkräfte unter Berücksichtigung individueller Voraussetzungen

Carina Caruso, Andreas Seifert

3-15
- PDF
Simulieren statt Studieren in der Lehrerbildung? Medizindidaktik und Religionspädagogik im Dialog

Manfred Riegger, Thomas Rotthoff

17-25
- PDF
Elementarisierung für Lehranfänger*innen Ein Vorschlag zur Modifizierung der ‚Elementaren Strukturen‘

Iris Mandl-Schmidt

27-31
- PDF
Islamische Offenbarungstheologie religionspädagogisch gelesen Die schriftbegrifflichen Voraussetzungen einer subjektorientierten und kontextbezogenen Korandidaktik

Fatima Cavis

33-44
- PDF
Subjektive Theorien zu religiöser Vielfalt von katholischen Religionslehrkräften. Eine explorative Studie

Matthias Gronover, David Ambiel, Ulrich Riegel, Malte Brügge-Feldhake, Sophia Jumpertz, Maximiliane Krämer, Reinhold Boschki

45-56
- PDF
Die schwache Autorität biblischer Texte im Religionsunterricht Ein Plädoyer für mehr Geschichtsphilosophie im Kontext biblischen Lernens

David Novakovits

57-68
- PDF
Religionsdidaktische Forschung und ihre Formate Die Befunde einer Delphi-Studie unter deutschsprachigen Religionspädagog*innen

Ulrich Riegel, Martin Rothgangel

69-85
- PDF
„Christentum von rechts“ als Thema des Religionsunterrichts? Religiöse Bildung im Angesicht von Angriffen auf den menschenrechtlichen Konsens in Kirche und Schule

Jan-Hendrik Herbst

87-99
- PDF
Das Entdecken neuer Sprachwelten Grundlinien einer heterogenitätssensiblen Sprachbildung im Religionsunterricht

Lena Tacke

101-110
- PDF

Bd. 45 Nr. 1 (2022)

Artikel

Vorwort

Pädagogische Kompetenz als Ausgangspunkt beruflichen Könnens!? Ergebnisse der Kompetenzmessung angehender Lehrkräfte unter Berücksichtigung individueller Voraussetzungen

Simulieren statt Studieren in der Lehrerbildung? Medizindidaktik und Religionspädagogik im Dialog

Elementarisierung für Lehranfänger*innen Ein Vorschlag zur Modifizierung der ‚Elementaren Strukturen‘

Islamische Offenbarungstheologie religionspädagogisch gelesen Die schriftbegrifflichen Voraussetzungen einer subjektorientierten und kontextbezogenen Korandidaktik

Subjektive Theorien zu religiöser Vielfalt von katholischen Religionslehrkräften. Eine explorative Studie

Die schwache Autorität biblischer Texte im Religionsunterricht Ein Plädoyer für mehr Geschichtsphilosophie im Kontext biblischen Lernens

Religionsdidaktische Forschung und ihre Formate Die Befunde einer Delphi-Studie unter deutschsprachigen Religionspädagog*innen

„Christentum von rechts“ als Thema des Religionsunterrichts? Religiöse Bildung im Angesicht von Angriffen auf den menschenrechtlichen Konsens in Kirche und Schule

Das Entdecken neuer Sprachwelten Grundlinien einer heterogenitätssensiblen Sprachbildung im Religionsunterricht

Book Reviews

Gojny, Tanja (2021). Schulgottesdienste in der Pluralität. Theoretische Grundlegung, konzeptionelle Bestimmungen und Handlungsorientierungen (Praktische Theologie heute 177). Stuttgart: Kohlhammer. ISBN 978-3-17-037464-5. 638 Seiten.

Grümme, Bernhard (2021). Praxeologie. Eine religionspädagogische Selbstaufklärung. Freiburg: Herder Verlag. ISBN 978-3-451-39049-4. 495 Seiten.

Lindner, Konstantin / Zimmermann, Mirjam (2021). Handbuch ethische Bildung. Religionspädagogische Fokussierungen. Tübingen: Mohr Siebeck. ISBN 978-3-8252-5604-3. 388 Seiten.

Mokrosch, Reinhold / Naurath, Elisabeth / Wenger, Michèle (Hg.) (2020). Antisemitismusprävention in der Grundschule – durch religiöse Bildung. Osnabrück: Universitätsverlag Osnabrück. Göttingen: V&R Unipress. ISBN 978-3-8471-0156-7. 361 Seiten.

Sorg, Petra (2020). Religionsunterricht im globalisierten Klassenzimmer. Positionierungen von Lernenden im multireligiösen Kontext beruflicher Schulen. Münster: Waxmann. ISBN 978-3-8309-4133-5. 344 Seiten.

Ulfat, Fahimah / Ghandour, Ali (Hg.) (2020). Islamische Bildungsarbeit in der Schule. Theologische und didaktische Überlegungen zum Umgang mit ausgewählten Themen im Islamischen Religionsunterricht. Wiesbaden: Springer VS. ISBN 978-3-658-26720-9. 316 Seiten.

Verband katholischer Tageseinrichtungen für Kinder (KTK) – Bundesverband e.V. (Hg.) (2020). Vielfältige Teams. Die Religionszugehörigkeit von Fachkräften in katholischen Kitas. Freiburg: Verband katholischer Tageseinrichtungen für Kinder. ISBN 978-3-933383-45-7. 258 Seiten.

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