Giving Space for Religious Plurality
Chances and Challenges of an Interreligious Teacher Training for Religious Education. The Example of the University College of Teacher Education of Christian Churches in Austria
DOI:
https://doi.org/10.20377/rpb-197Keywords:
interreligious cooperation, learning through interreligious encounter, religious education, teacher training for religious education, interreligious university collegeAbstract
Denominational religious education at state schools in Austria, with its legal frame and denominational-religious diversity, is unique. Along with the new Austrian teacher training program (PädagogInnenbildung NEU), the training of religious education teachers was fundamentally reformed, which had a particular impact on the training programs of minority religions. Religion becomes one of several elective subjects within the new expanded bachelor's degree programs for primary education teachers. As a result, the KPH Vienna/Krems which had already implemented ecumenical and interreligious cooperation with other denominations and religions, became a place of interdenominational and interreligious teacher education. This article discusses the opportunities and challenges of an interreligious teacher education program. Thus, the ecumenical and interreligious orientation of the KPH is first outlined as well as the legal and institutional framework is presented. Within the framework of the professional training of teachers at the KPH, a model of interreligious encounter learning was developed, which is presented with its essential phases. Finally, the impact of the new Austrian teacher training program as well as the chances and challenges of an interreligious approach to teacher education will be discussed.
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