Bd. 45 Nr. 2 (2022): Special Issue zu "Drei Jahrzehnte konfessionelle Kooperation im Religionsunterricht: Bilanz und Ausblick"

DOI: https://doi.org/10.20377/rpb-2022-45-2

Veröffentlicht: 2022-05-11

Artikel

Vorwort

Editorial Board

1-4
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Die Diskussion um den konfessionell-kooperativen Religionsunterricht seit 1993 bis heute Eine historische Rekonstruktion am Beispiel Niedersachsens

Bernd Schröder

5-17
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Formate der Kooperation in Schleswig-Holstein, Niedersachsen, Baden-Württemberg, Nordrhein-Westfalen und Hessen Eine komparative Analyse

Clauß Peter Sajak

19-31
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Qualitätskriterien für kooperative Formate im Religionsunterricht

David Käbisch, Jan Woppowa

33-45
- PDF
Konfessionelle Kooperation und Religionsunterricht für alle 2.0 Eine Verhältnisbestimmung

Jochen Bauer

47-59
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Wie der konfessionelle Religionsunterricht vor Ort gestaltet wird Ein Bottom-up-Zugang zur Komplexität kooperativer Organisationspraktiken an Berufsschulen

Henrik Simojoki, Konstantin Lindner, Laura Pflaum, Magdalena Endres

61-73
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Mit konfessioneller Kooperation zum Abitur? Ein Modellprojekt im Religionsunterricht am Beruflichen Gymnasium in Baden-Württemberg

Simone Hiller, Hanne Schnabel-Henke

75-87
- PDF
Befunde zum Lernen und Lerneffekt im konfessionell-kooperativen Religionsunterricht

Mirjam Zimmermann, Ulrich Riegel

89−105
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Konfessionell-kooperativen Religionsunterricht empirisch erforschen Eine Bilanz zu vorfindlichen Designs, Methoden und Instrumenten

Ulrich Riegel, Friedrich Schweitzer

107-120
- PDF
Kooperative Formate im Religionsunterricht über das Christentum hinaus

Friedrich Schweitzer, Reinhold Boschki, Fahimah Ulfat

121-133
- PDF
Religiöser Pluralität Raum geben Chancen und Herausforderungen einer interreligiös angelegten Aus- und Weiterbildung im Lehramt Religion am Beispiel der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems

Elif Medeni, Alfred Garcia Sobreira-Majer, Thomas Krobath

135-150
- PDF
Die Diskussion um den konfessionell-kooperativen Religionsunterricht Bilanz und Ausblick

Ulrich Riegel, Reinhold Boschki, Friedrich Schweitzer, Fahimah Ulfat

151-159
- PDF

Bd. 45 Nr. 2 (2022): Special Issue zu "Drei Jahrzehnte konfessionelle Kooperation im Religionsunterricht: Bilanz und Ausblick"

Artikel

Vorwort

Die Diskussion um den konfessionell-kooperativen Religionsunterricht seit 1993 bis heute Eine historische Rekonstruktion am Beispiel Niedersachsens

Formate der Kooperation in Schleswig-Holstein, Niedersachsen, Baden-Württemberg, Nordrhein-Westfalen und Hessen Eine komparative Analyse

Qualitätskriterien für kooperative Formate im Religionsunterricht

Konfessionelle Kooperation und Religionsunterricht für alle 2.0 Eine Verhältnisbestimmung

Wie der konfessionelle Religionsunterricht vor Ort gestaltet wird Ein Bottom-up-Zugang zur Komplexität kooperativer Organisationspraktiken an Berufsschulen

Mit konfessioneller Kooperation zum Abitur? Ein Modellprojekt im Religionsunterricht am Beruflichen Gymnasium in Baden-Württemberg

Befunde zum Lernen und Lerneffekt im konfessionell-kooperativen Religionsunterricht

Konfessionell-kooperativen Religionsunterricht empirisch erforschen Eine Bilanz zu vorfindlichen Designs, Methoden und Instrumenten

Kooperative Formate im Religionsunterricht über das Christentum hinaus

Religiöser Pluralität Raum geben Chancen und Herausforderungen einer interreligiös angelegten Aus- und Weiterbildung im Lehramt Religion am Beispiel der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems

Die Diskussion um den konfessionell-kooperativen Religionsunterricht Bilanz und Ausblick

Book Reviews

Büttner, Gerhard / Reis, Oliver (2020). Modelle als Wege des Theologisierens. Religionsunterricht besser planen und durchführen. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht. ISBN 978-3-525-70300-7. 292 Seiten.

Çaviş, Fatima (2021). Den Koran verstehen lernen. Perspektiven für die hermeneutisch-theologische Grundlegung einer subjektorientierten und kontextbezogenen Korandidaktik. Paderborn: Ferdinand Schöningh. ISBN 978-3-506-76041-8. 227 Seiten.

Englert, Rudolf / Eck, Sebastian (2021). R-A-D-E-V. Religionsunterrichtliche Lehrstücke im Praxistest. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt. ISBN 978-3-7815-2448-4. 234 Seiten.

Henningsen, Julia (2022). Repräsentationen des Globalen Südens im evangelischen Religionsbuch. Eine Thematische Diskursanalyse vor dem Horizont postkolonialer Theorien (Religionspädagogik in pluraler Gesellschaft 29). Paderborn: Brill Schöningh. ISBN 978-3-506-79357-7. 356 Seiten.

Hilpert, Anne (2021). Tanz im Dazwischen. Neuformulierung einer performativen Religionsdidaktik (Religionspädagogik innovativ 36). Stuttgart: Kohlhammer. ISBN 978-3-17-039648-7. 346 Seiten.

Riegel, Ulrich (2021). Das Wunderverständnis von Kindern und Jugendlichen. Theoretische Klärungen – empirische Befunde – didaktische Konsequenzen (Religionspädagogik innovativ 41). Stuttgart: Kohlhammer. ISBN 978-3-17-041046-6.190 Seiten.

Simojoki, Henrik / Schweitzer, Friedrich / Hennings, Julia / Mautz, Jana-Raissa (2021). Professionalisierung des Religionslehrerberufs. Analysen im Schnittfeld von Lehrerbildung, Professionswissen und Professionalisierung. Paderborn: Brill/Schöningh. ISBN 978-3-506-76056-2. 619 Seiten.

Skjoldli, Jane (2021). World Youth Day. Religious Interaction at a Catholic Festival. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht. ISBN 978-3-525-55455-5. 308 Seiten.

Uppenkamp, Vera (2021). Kinderarmut und Religionsunterricht. Armutssensibilität als religionspädagogische Herausforderung (Religionspädagogik innovativ 42). Stuttgart: Kohlhammer. ISBN 978-3-17-041060-2. 433 Seiten.

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