Religious Education in the Mirror of Generative AI
An Exploratory Analysis of Algorithmic Visualizations of the Learning Modes ‘about’, ‘in’, and ‘from’ Religion
DOI:
https://doi.org/10.20377/rpb-2006Keywords:
Generative AI, Religious Education, cultural capital, biasAbstract
This article examines how generative AI (GenAI) visualises different formats of religious education and which implicit assumptions of normality become visible in the process. Based on an exploratory research design, AI-generated images of religious education in Poland, Germany, and England created with DALL·E are analysed. The analysis is guided by the ideal-typical distinction between the modes ‘learning in religion’, ‘learning from religion’, and ‘learning about religion’, which are understood not as institutional basic forms but as accentuated goal perspectives. The evaluation is conducted in a theory-driven manner within the framework of Bourdieu’s concept of cultural capital. The findings suggest that GenAI by no means represents national profiles of religious education neutrally; rather, it condenses and exaggerates them in a stereotypical manner.
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