Bd. 49 Nr. 2 (2026)

DOI: https://doi.org/10.20377/rpb-2026-49-2

Veröffentlicht: 2026-06-23

Artikel

Christlich-Islamischer Religionsunterricht im Teamteaching Weiterentwicklung lokaler Theorien für eine interreligiöse Didaktik im Sinne der Fachdidaktischen Entwicklungsforschung

Agnes Gmoser, Wolfgang Weirer

1-16
- PDF
Religiöse Bildung von Kindern gestalten Möglichkeiten der reflexiven Auseinandersetzung mit Herausforderungen im Studium der Kindheitspädagogik

Julia Höke, Gregor Buß

1-14
- PDF
Emanzipation und Tradition – eine religionspädagogische Verhältnisbestimmung

Sebastian Eck, Jan-Hendrik Herbst

1-12
- PDF
Wahrnehmung von Positionalität im Religionsunterricht Effekte eines Ausbildungsmoduls auf die Positionalitätsfähigkeit von Religionslehrkräften im Vorbereitungsdienst in Hamburg

Sarah Edel, Ulrich Riegel

1-21
- PDF
Grenzen von Kontroversität in der religiösen Bildung Theoretische und empirische Perspektiven

Bernd Ziegler

1-14
- PDF
„Nachhaltig einkaufen lernen, aber sensibel.“ – Demokratiebildung im Kontext religiöser Bildung für nachhaltige Entwicklung? Rekonstruktive Perspektiven auf demokratiepädagogische Orientierungen angehender Religionslehrkräfte

Lena Tacke

1-12
- PDF
How to Deal with Reference Theories? Exemplary Reflections on Postcolonial Theories and Their Aporetic Impact on Religious Education

Vito Alexander Vasser Santos Batista, Bernhard Grümme

1-20
- PDF (English)
Und wer übernimmt jetzt die Verantwortung? Religionspädagogische Perspektiven auf Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE)

Julia Scholtholt

1-15
- PDF
Religionsunterricht im Spiegel generativer KI Eine explorative Analyse algorithmischer Visualisierungen der Lernmodi ‚about‘, ‚in‘ und ‚from‘ Religion

Mariusz Chrostowski

1-18
- PDF
Soziale Robotik im Religionsunterricht

Michael Winklmann

1-9
- PDF

Bd. 49 Nr. 2 (2026)

Artikel

Christlich-Islamischer Religionsunterricht im Teamteaching Weiterentwicklung lokaler Theorien für eine interreligiöse Didaktik im Sinne der Fachdidaktischen Entwicklungsforschung

Religiöse Bildung von Kindern gestalten Möglichkeiten der reflexiven Auseinandersetzung mit Herausforderungen im Studium der Kindheitspädagogik

Emanzipation und Tradition – eine religionspädagogische Verhältnisbestimmung

Wahrnehmung von Positionalität im Religionsunterricht Effekte eines Ausbildungsmoduls auf die Positionalitätsfähigkeit von Religionslehrkräften im Vorbereitungsdienst in Hamburg

Grenzen von Kontroversität in der religiösen Bildung Theoretische und empirische Perspektiven

„Nachhaltig einkaufen lernen, aber sensibel.“ – Demokratiebildung im Kontext religiöser Bildung für nachhaltige Entwicklung? Rekonstruktive Perspektiven auf demokratiepädagogische Orientierungen angehender Religionslehrkräfte

How to Deal with Reference Theories? Exemplary Reflections on Postcolonial Theories and Their Aporetic Impact on Religious Education

Und wer übernimmt jetzt die Verantwortung? Religionspädagogische Perspektiven auf Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE)

Religionsunterricht im Spiegel generativer KI Eine explorative Analyse algorithmischer Visualisierungen der Lernmodi ‚about‘, ‚in‘ und ‚from‘ Religion

Soziale Robotik im Religionsunterricht

Rezensionen

Binici, Erkan (2025). Religiöse Sozialisation (muslimischer) Jugendlicher in mediatisierter Welt. Eine qualitativ-rekonstruktive Studie zum Schnittbereich von Medien und Religion. Brill Schöningh, 447 Seiten. DOI: https://doi.org/10.30965/9783657798124

Delling, Sarah (2025). Körpersprache im Religionsunterricht. Eine qualitative Studie zur nonverbalen Kommunikation der Lehrperson. Waxmann, 279 Seiten. ISBN 978-3-8188-0024-6.

Grümme, Bernhard (2025). Digitalisierung als Entsubjektivierung? Kritisch-aufgeklärte Subjektorientierung in der Digitalität. Herder, 512 Seiten. ISBN 978-3-451-02527-3

Hillebrand, Sonja (2026). Ist Gott größer als der Himmel? Die Herausforderung einer Psalmenübersetzung in Leichte Sprache am Beispiel von Psalm 113. V&R unipress, 281 Seiten. ISBN: 978-3-8471-1890-9

Schneider, Ariane B. (2025). Zugänge nichtreligiöser Fachkräfte zur religiösen Elementarbildung. Eine Annäherung aus praxeologischer Sicht (Arbeiten zur praktischen Theologie 101). Evangelische Verlagsanstalt, 323 Seiten. ISBN 978-3-374-07953-7

Ta Van-Wolf, Janine (2025). Zwischen Konvention, Klassenraum und Kirche. Einstellungen von Religionslehrkräften und Pfarrpersonen zu Inklusion (Arbeiten zur Praktischen Theologie 99). Evangelische Verlagsanstalt, 374 Seiten. ISBN 978-3-374-07919-3

Wakefield, David (2024). Damit das Leben gelingt. Ermöglichung als allgemein-didaktisches Modell einer subjektorientierten Erwachsenenkatechese. Zenodo, 261 Seiten. DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.14998908

Blaszcyk, Sabine & Schulte, Andrea (2026). Religionsunterricht ist besonders wichtig! Empirische Perspektiven zu 30 Jahren Religionsunterricht in Thüringen. Kohlhammer, 157 Seiten. ISBN: 978-3-17-046265-6

Gärtner, Claudia / Konz, Britta (Hrsg.) (2024), Kunst im Religionsunterricht – Em-pirische Erkundungen heterogenitäts-sensibler Lernprozesse. Transcript, 304 Seiten. ISBN: 978-3-8376-7517-7.

Sprache

Informationen

ubplogo