Subject orientation under pressure:
New norms in (religious) pedagogy
DOI:
https://doi.org/10.20377/rpb-270Keywords:
Subject orientation, normativity, freedom, education for sustainable developmentAbstract
Since the anthropological turnaround in religious education, "subject orientation" has developed into a central guiding principle. From a historical perspective, this is understandable, because it is associated with the rejection of a deductive, normative and externally controlled model of religious education. The value of the learning subject's freedom of choice can be demonstrated across many subject areas and principles of religious education. In contrast, postulates that are considered to be irrevocable norms are currently appearing in the social and educational discourse. The problem is particularly evident in the future topic of "education for sustainable development", as well as postulates that seem inevitable in terms of creation theology, which also contain consequences for forms of action and lifestyle options, with which the freely deciding subject can be reconciled. The article formulates corresponding critical inquiries to a narrowly individualistic interpretation of subject orientation.
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