"Learning Workshop Didaktics of Religion"
A contribution to a stronger interweaving of theory and practice in university studies
DOI:
https://doi.org/10.20377/rpb-293Keywords:
learning workship, theory and practie, digitalisation, learning with religious artefacts, reflective competence, world religionsAbstract
In contrast to many federal states in Germany, Rhineland-Palatinate has neither a practical semester nor subject-specific didactic observation seminars in subsidiary subjects for students studying to become primary school teachers. Therefore, these students very often complain about the lack of practical relevance in their studies.
Within the framework of the "Quality Offensive Teacher Training", the theory-practice problem in teacher training in religious education was taken up and a didactic model at university was developed that promotes a connection within the framework of a seminar course. The aim is to combine theological content and preparation for later practice as a teacher of religion. Within the framework of the seminar, the students develop a lesson and conduct it at school. This challenges students to deepen their theological knowledge as well as their knowledge of the didactics of religious education and to combine both. Reflection spirals also serve to reflect on one's own role as a teacher. In the course of the accompanying research, both the lessons were videotaped and the reflection on the lessons was recorded acoustically, and the students' competences were analysed.
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