Bd. 47 Nr. 1 (2024): Special Issue zu "Religionsdidaktische Innovationen der Qualitätsoffensive Lehrerbildung – Zusammenfassung und Fazit"

DOI: https://doi.org/10.20377/rpb-2024-47-1

Veröffentlicht: 2024-03-27

Artikel

Vorwort

Editorial Board

1-4
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FALKE-eR: Eine konzeptionelle und empirische Studie zur Förderung der adaptiven Erklärkompetenz bei angehenden Religionslehrkräftenen

Kathrin Boukrayâa Trabelsi

5-17
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Das „Digitale Lehrhaus für den evangelischen Religionsunterricht“ in der Lehrkräftebildung

Julia Bradtke, Michael Fricke

19-28
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"Lernwerkstatt Fachdidaktik Religion” Ein Beitrag zur stärkeren Verschränkung von Theorie und Praxis im Studium

Angela Kaupp

29-40
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Kulturelle Bildung als Referenzpunkt einer transdisziplinär vernetzten Religionslehrkräftebildung

Konstantin Lindner

41-50
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Das Projekt „Ibidigital“ Chancen und Grenzen digitaler Angebote für ein biografisches Lernen zum Aufbau einer Digital Religious Literacy

Rudolf Sitzberger, Hans Mendl, Alexandra Lamberty

51-60
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Curriculare Kohärenz als Ansprch innovativer hochschulischer Lehre Konsequenzen für die Religionslehrer*innenbildung

Annegret Reese-Schnitker, Daniel Bertram, Martin Richwien

61-72
- PDF
Religionsbezogenen Unterrichtsstörungen und -irritationen mit Professionalität begegnen (ReliProfi werden) Professionell Unterrichtswahrnehmung, Kompetenzen und Habitus entwickeln

Manfred Riegger, Manfred Negele, Sabine K. Lehmann-Grube

73-83
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„Querschnittsthemen“? Große gesellschaftliche Herausforderungen in der (Religions-)Lehrkräftebildung

Marcell Saß

85-94
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Systematische Theologie trifft Fachdidaktik Förderung horizontaler Kohärenz in der Religionslehrer:innenbildung

Sabine Pemsel-Maier

95-103
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Vom Fachwissen zum Erklärwissen Eine Lernaufgabe zur Förderung der professionellen Kompetenz zukünftiger Religionslehrkräfte

Eva-Maria Spiegelhalter

105-119
- PDF
Digitale Medien im Religionsunterricht Medienpädagogische Kompetenzen im Umgang mit Heterogenität

Anja Graf

121-131
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Dealing with Diversity Vielfalt als theologische, kommunikative und didaktische Herausforderung für angehende Religionslehrkräfte

Stefanie Auditor, Guido Hunze, Judith Könemann

133-146
- PDF

Bd. 47 Nr. 1 (2024): Special Issue zu "Religionsdidaktische Innovationen der Qualitätsoffensive Lehrerbildung – Zusammenfassung und Fazit"

Artikel

Vorwort

FALKE-eR: Eine konzeptionelle und empirische Studie zur Förderung der adaptiven Erklärkompetenz bei angehenden Religionslehrkräftenen

Das „Digitale Lehrhaus für den evangelischen Religionsunterricht“ in der Lehrkräftebildung

"Lernwerkstatt Fachdidaktik Religion” Ein Beitrag zur stärkeren Verschränkung von Theorie und Praxis im Studium

Kulturelle Bildung als Referenzpunkt einer transdisziplinär vernetzten Religionslehrkräftebildung

Das Projekt „Ibidigital“ Chancen und Grenzen digitaler Angebote für ein biografisches Lernen zum Aufbau einer Digital Religious Literacy

Curriculare Kohärenz als Ansprch innovativer hochschulischer Lehre Konsequenzen für die Religionslehrer*innenbildung

Religionsbezogenen Unterrichtsstörungen und -irritationen mit Professionalität begegnen (ReliProfi werden) Professionell Unterrichtswahrnehmung, Kompetenzen und Habitus entwickeln

„Querschnittsthemen“? Große gesellschaftliche Herausforderungen in der (Religions-)Lehrkräftebildung

Systematische Theologie trifft Fachdidaktik Förderung horizontaler Kohärenz in der Religionslehrer:innenbildung

Vom Fachwissen zum Erklärwissen Eine Lernaufgabe zur Förderung der professionellen Kompetenz zukünftiger Religionslehrkräfte

Digitale Medien im Religionsunterricht Medienpädagogische Kompetenzen im Umgang mit Heterogenität

Dealing with Diversity Vielfalt als theologische, kommunikative und didaktische Herausforderung für angehende Religionslehrkräfte

Rezensionen

Bartsch, Darjusch (2022). Die Korrelationsfrage in der Islamischen Religionslehre. Interreligiöse Perspektiven zu einem grundlegenden Phänomen. Bielefeld: transcript Verlag. ISBN: 978-3-8376-6095-1. 346 Seiten.

Boehme, Katja (2023). Interreligiöses Begegnungslernen. Grundlegung einer fächerkooperierenden Didaktik von Weltsichten. Freiburg: Herder. ISBN: 978-3-451-38769-2. 568 Seiten.

Eisenhardt, Saskia (2022). Als ob es Gott gäbe… Theologisieren mit religionsfernen Jugendlichen (Religionspädagogik innovativ 54). Stuttgart: Kohlhammer. ISBN: 978-3-17-042060-1. 347 Seiten.

Grümme, Bernhard (2023). Öffentliche Politische Theologie. Ein Plädoyer. Freiburg: Herder. ISBN: 978-3-451-39527-7. 286 Seiten.

Güzel, Selcen (2022). Potenziale des Islam-Unterrichts. Eine empirische Untersuchung zur Selbsteinschätzung muslimischer Kinder und Jugendlicher. Baden-Baden: Ergon-Verlag. ISBN: 978-3-95650-961-2. 427 Seiten.

Hild, Christian (2023). Religiöse Wörter übersetzen. Ein Ansatz zur Sprach- und Translationssensibilisierung von SchülerInnen. Stuttgart: Kohlhammer. ISBN 978-3-17-043142-3. 438 Seiten.

Obermann, Andreas (2023). Christologie unterrichten als Hermeneutik der Jesusgeschichte. Didaktische Überlegungen zum Religionsunterricht an berufsbildenden Schulen (Glaube – Wertebildung – Interreligiosität 28). Münster: Waxmann. ISBN: 978-3-8309-4620-5. 232 Seiten.

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