Curricular Coherence as a Requirement of an Innovative Academic Teaching
Consequences for the Training of Religious Education Teachers
DOI:
https://doi.org/10.20377/rpb-295Keywords:
Curricular coherence, study of theology, interdisciplinarity, cross-cutting issues, teacher training, academic profilesAbstract
Beginning with the indication of existing problems regarding the curricular coherence in teaching routines in the academic part of the training of religious education teachers, the requirement of “Curricular Coherence” – elaborated in the Kassel innovation unit in the context of a quality campaign in the field of teacher training – is put forward and first reifications already put into practice at the Catholic Theological Institute in Kassel are presented.
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