Discovering new language words

Basic principles of heterogeneity-sensitive language education in religious education classes

Authors

  • Lena Tacke Technische Dortmund

DOI:

https://doi.org/10.20377/rpb-135

Keywords:

language promotion, language ability, language sensitivity, language competence, heterogeneity, religious learning, Education for Sustainable Development

Abstract

Teaching of a heterogeneity-sensitive language in religious studies is elementary to promote language competences in a heterogeneous context. In order to satisfy the heterogeneous framework of religious education, the challenge of religious language and speech as part of the heterogeneity must be taken seriously and the linguis­tic search movement that arises from it must be addressed reflexively. Herewith, the creative power of religious language can be brought to bear in the context in school education. For language education, which is sensitive to heterogeneity, is based on the introduction of a technical language, but goes beyond this, in that pupils learn a technical in the teaching context, but at the same time this language itself becomes an explicit topic and new language worlds, beyond the boundaries of religious language, are discovered and used productively. This promotes lan­guage competences that enable pupils to move as active actors in religiously and non-religiously heterogeneous language worlds and to describe their (religious) search movement, the struggle for words, in such a way that they find their language.

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Published

2022-02-17

How to Cite

Tacke, L. (2022) “Discovering new language words: Basic principles of heterogeneity-sensitive language education in religious education classes ”, Journal for Religion in Education, 45(1), pp. 101–110. doi: 10.20377/rpb-135.

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