Subjective Theories of Religious Heterogeneity among Catholic Religious Education Teachers. An Exploratory Study
DOI:
https://doi.org/10.20377/rpb-160Keywords:
Religious Heterogeneity, Religious Education, Content Analysis, dealing with religious diversityAbstract
Subjective theories of religious education teachers play a central role in religious education theory building. At the same time, empirical surveys of subjective theories of religious diversity represent a desideratum of re-search in religious education. This article addresses this desideratum by examining religious teachers´ conceptions of religious diversity in the context of an exploratory interview study. The content-analytical investigation yields two heuristics according to which religious diversity is constructed by teachers. On the one hand, they draw on the nominal categories of religious discourse; on the other hand, a four-dimensional model can be discerned that captures religious difference along a positional, a stylistic, a contextual, and a biographical dimension. This finding is discussed in conclusion.
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