Cooperative Formats in Religious Education beyond Christianity
DOI:
https://doi.org/10.20377/rpb-179Keywords:
Cooperation in ethics and religious education, interreligious cooperation, ooperation in teacher training, institutionalization and evaluation of cooperationAbstract
Since the 1990s, more and more consideration has been given to forms of denominational cooperation in religious education. This has led to various agreements between the churches, numerous practical examples, and scientific evaluations. However, for demographic, social, theological, and religious education reasons, it has become necessary to open up the formats of inner-Christian cooperation to interreligious cooperation. This paper explores the following questions: which cooperative formats already exist beyond Christian religious education, what exactly they might look like in schools, what experiences have been made, and how these cooperative forms of religious education can be more strongly institutionalized.
References
Bauer, Jochen (2019). Religionsunterricht für alle: Eine multitheologische Fachdidaktik. Stuttgart: Kohlhammer.
Baumert, Britta & Teschmer, Caroline (2021). Konfessionell – kooperativ – pluralitätssensibel. Weichenstellungen einer Didaktik zum kokoRU 2.0. In Mehmet H. Tuna & Maria Juen (Hg.), Praxis für die Zukunft. Erfahrungen, Beispiele und Modelle kooperativen Religionsunterrichts (S. 71–86). Stuttgart: Kohlhammer.
Behr, Harry H. (2017). Interreligiosität als Kompetenzbereich des Islamischen Religionsunterrichts. F. Schweitzer, R. Boschki & F. Ulfat | 131 Hikma – Zeitschrift für islamische Theologie und Religionspädagogik, 8(1), 64–82. https://doi.org/-10.13109/hikm.2017.8.1.64
Bertelsmann-Stiftung (Hg.) (2009). Woran glaubt die Welt? Analysen und Kommentare zum Religionsmonitor 2008. Gütersloh: Verlag Bertelsmann-Stiftung.
Boehme, Katja (2019). Art. Interreligiöses Begegnungslernen. Das wissenschaftlich-religionspädagogische Lexikon im Internet. https://doi.org/10.23768/wirelex.Interreligises_Begegnungslernen.200343
Boehme, Katja (2021). Das Konzept des fächerkooperierenden Interreligiösen Begegnungslernens in Schule und Hochschule. In Christian Espelage, Hamideh Mohagheghi & Michael Schober (Hg.), Interreligiöse Öffnung durch Begegnung. Grundlagen – Erfahrungen – Perspektiven im Kontext des christlich-islamischen Dialogs (S. 219–236). Hildesheim: Universitätsverlag.
Ceylan, Rauf & Walthert, Rafael (Hg.) (2022). Zwischen Tradition und Transformation. Religion und Religionsgemeinschaften im Kontext von Pluralisierung. Wiesbaden: Springer. (in Druck)
Davie, Grace (2005). Religion in Modern Europe. A Memory Mutates. Oxford: Oxford University Press.
Demiri, Lejla (2018). Reflections on Theologie des Zusammenlebens. In Bernd J. Hilberath & Mahmoud Abdallah (Hg.), Theologie des Zusammenlebens. Christen und Muslime beginnen einen Weg (S. 73–85). Ostfildern: Matthias Grünewald.
Dörre, Klaus; Rosa, Hartmut; Becker, Karina; Bose, Sophie & Seyd, Benjamin (Hg.) (2019). Große Transformation? Zur Zukunft moderner Gesellschaften. Sonderband des Berliner Journals für Soziologie. Wiesbaden: Springer VS.
Hilberath, Bernd J. & Abdallah, Mahmoud (Hg.) (2018). Theologie des Zusammenlebens. Christen und Muslime beginnen einen Weg. Ostfildern: Matthias Grünewald.
Juen, Maria & Çaviş, Fatima (2018). „Zum Glück hatten wir ein säkulares Thema“. Einblicke in die Erfahrungen von muslimischen und katholischen Studierenden im schulischen Teil des Basispraktikums. In Martina Kraml & Zekirija Sejdini (Hg.), Interreligiöse Bildungsprozesse: Empirische Einblicke in Schul- und Hochschulkontexte (S. 85–112). Stuttgart: Kohlhammer.
Khorchide, Mouhanad (2017). Gegebene, notwendige und zu überwindende Grenzen interreligiösen Lernens aus islamischer Sicht. In Rainer Möller, Clauß P. Sajak & Mouhanad Khorchide (Hg.), Kooperation im Religionsunterricht: Chancen und Grenzen interreligiösen Lernens. Beiträge aus evangelischer, katholischer und islamischer Perspektive (S. 244–254). Münster: Comenius-Institut.
Khorchide, Mouhanad & Stosch, Klaus von (2018). Der andere Prophet: Jesus im Koran. Freiburg: Herder.
Khoury, Adel T.; Hagemann, Ludwig & Heine, Peter (Hg.) (1991). Islam-Lexikon. Geschichten – Ideen – Gestalten (A–F). Freiburg: Herder.
Kirchenamt der Evangelischen Kirche in Deutschland [EKD] (1994). Identität und Verständigung. Standort und Perspektiven des Religionsunterrichts in der Pluralität. Eine Denkschrift. Gütersloh: Gütersloher Verlagshaus.
Kirchenamt der Evangelischen Kirche in Deutschland [EKD] (2014). Religiöse Orientierung gewinnen. Evangelischer Religionsunterricht als Beitrag zu einer pluralitätsfähigen Schule. Eine Denkschrift des Rates der Evangelischen Kirche in Deutschland. Gütersloh: Gütersloher Verlagshaus.
Knauth, Thorsten (2017). Vor den Grenzen liegen Potenziale. Ansatz und Beispiele dialogischen Lernens im Religionsunterricht. In Rainer Möller, Clauß P. Sajak & Mouhanad Khorchide (Hg.), Kooperation im Religionsunterricht: Chancen und Grenzen interreligiösen Lernens. Beiträge aus evangelischer, katholischer und islamischer Perspektive (S. 189–208). Münster: Comenius-Institut.
Kolb, Jonas & Juen, Petra (2021). Konfliktherde und Spannungsfelder in der interreligiösen Lehrer*innenbildung. In Mehmet H. Tuna & Maria Juen (Hg.), Praxis für die Zukunft. Erfahrungen, Beispiele und Modelle kooperativen Religionsunterrichts (S. 87–104). Stuttgart: Kohlhammer.
Kraml, Martina; Sejdini, Zekirija; Bauer, Nicole & Kolb, Jonas (2020). Konflikte und Konfliktpotentiale in interreligiösen Bildungsprozessen. Empirisch begleitete Grenzgänge zwischen Schule und Universität. Stuttgart: Kohlhammer.
Kultusministerkonferenz (2020). Zur Situation des Unterrichts in den Fächern Ethik, Philosophie, Lebensgestaltung-Ethik-Religionskunde (LER), Werte und Normen in der Bundesrepublik Deutschland. Bericht der Kultusministerkonferenz vom 22.02.2008 i. d. F. vom 25.06.2020. Berlin: Sekretariat der Ständigen Konferenz der Kultusminister der Länder in der Bundesrepublik Deutschland. https://www.kmk.org/fileadmin/veroeffentlichungen_beschluesse/2008/2008_02_22-Situation-Ethik-Unterricht.pdf
Lehmann, Christine & Schmidt-Kortenbusch, Martin (2018). Brücken zwischen den Fächern „Religion“ und „Werte und Normen“ bauen! Konturen eines Begegnungslernens im dialogorientierten Religionsunterricht. In Bernd Schröder & Moritz Emmelmann (Hg.), Religions- und Ethikunterricht zwischen Konkurrenz und Kooperation (S. 333–353). Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht.
Leimgruber, Stephan (2012). Interreligiöses Lernen (Neuausgabe, 2. Auflage). München: Kösel.
Mediendienst Integration (2020). Religion an Schulen. Islamischer Religionsunterricht in Deutschland. https://mediendienst-integration.de/fileadmin/Dateien/MDI_Informationspapier_Islamischer_Religionsunterricht_Mai_2020.pdf
Meir, Ephraim (2016). Interreligiöse Theologie. Eine Sichtweise aus der jüdischen Dialogphilosophie. Berlin: De Gruyter.
Meri, Josef (Hg.) (2016). The Routledge Handbook of Muslim-Jewish Relations. New York: Routledge.
Meyer, Karlo (2019). Grundlagen interreligiösen Lernens. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht.
Müller, Rabeya (2013). Islamische Perspektiven zum interreligiösen Lernen: Wie „inter-“ ist der Islam? In Peter Schreiner, Ursula Sieg & Volker Elsenbast (Hg.), Handbuch Interreligiöses Lernen (S. 142–149). Gütersloh: Gütersloher Verlagshaus.
Pollack, Detlef & Rosta, Gergely (2022). Religion in der Moderne. Ein internationaler Vergleich (2. überarbeitete Auflage). Frankfurt: Campus. (in Druck)
Ratzke, Christian (2021). Hochschuldidaktisches Interreligiöses Begegnungslernen. Eine empirisch-explorative Studie zum Potenzial interreligiöser Kompetenzentwicklung in der Ausbildung von Ethik- und Religionslehrer_innen. Münster: Waxmann.
Riegel, Ulrich & Schweitzer, Friedrich (2022). Konfessionell-kooperativen Religionsunterricht empirisch erforschen. Eine Bilanz zu vorfindlichen Designs, Methoden und Instrumenten. Religionspädagogische Beiträge. Journal for Religion in Education, 45(2), 107−120. https://doi.org/10.20377/rpb-181
Rohe, Mathias (2018). Der Islam in Deutschland. Eine Bestandsaufnahme (2. aktualisierte Auflage). München: C. H. Beck.
Sajak, Clauß P. (2018). Interreligiöses Lernen. Darmstadt: Wissenschaftliche Buchgesellschaft.
Scharfe, Matthias (2017). Religions- und Ethikunterricht im bekenntnisneutralen Staat. Ein Rechtsvergleich zwischen Österreich und Deutschland. Wien: Verlag Österreich.
Schoeps, Julius H. (Hg.) (2000). Neues Lexikon des Judentums. Gütersloh: Gütersloher Verlagshaus.
Schreiner, Peter; Elsenbast, Volker & Sieg, Ursula (Hg.) (2005). Handbuch interreligiöses Lernen. Gütersloh: Gütersloher Verlagshaus.
Schröder, Bernd (2018). Religionsunterricht und Ethikunterricht – eine Fächergruppe? Ein Plädoyer. In Bernd Schröder & Moritz Emmelmann (Hg.), Religions- und Ethikunterricht zwischen Konkurrenz und Kooperation (S. 355–376). Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht.
Schröder, Bernd & Emmelmann, Moritz (Hg.) (2018). Religions- und Ethikunterricht zwischen Konkurrenz und Kooperation. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht.
Schröder, Bernd & Woppowa, Jan (Hg.) (2021). Theologie für den konfessionell-kooperativen Religionsunterricht. Ein Handbuch. Tübingen: Mohr Siebeck/utb.
Schweitzer, Friedrich (2014). Interreligiöse Bildung. Religiöse Vielfalt als religionspädagogische Herausforderung und Chance. Gütersloh: Gütersloher Verlagshaus.
Schweitzer, Friedrich (2016). Kooperation zwischen Ethik/Philosophie und Religion. In Barbara Brüning (Hg.), Ethik/Philosophie Didaktik. Praxishandbuch für die Sekundarstufe I und II (S. 49–59). Berlin: Cornelsen.
Schweitzer, Friedrich (2018). Religionsunterricht und Ethikunterricht: Gegen-, Neben- oder Miteinander? In Bernd Schröder & Moritz Emmelmann (Hg.), Religions- und Ethikunterricht zwischen Konkurrenz und Kooperation (S. 301–316). Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht.
Schweitzer, Friedrich & Biesinger, Albert et al. (2002). Gemeinsamkeiten stärken – Unterschieden gerecht werden: Erfahrungen und Perspektiven zum konfessionell-kooperativen Religionsunterricht. Freiburg/Gütersloh: Herder/Gütersloher Verlagshaus.
Schweitzer, Friedrich; Biesinger, Albert; Conrad, Jörg & Gronover, Matthias (2006). Dialogischer Religionsunterricht: Analyse und Praxis konfessionell-kooperativen Religionsunterrichts im Jugendalter. Freiburg: Herder.
Schweitzer, Friedrich; Bräuer, Magda & Boschki, Reinhold (Hg.) (2017). Interreligiöses Lernen durch Perspektivenübernahme. Eine empirische Untersuchung religionsdidaktischer Ansätze. Münster: Waxmann.
Schweitzer, Friedrich; Wissner, Golde; Bohner, Annette; Nowack, Rebecca; Gronover, Matthias & Boschki, Reinhold (2018). Jugend – Glaube – Religion. Eine Repräsentativstudie zu Jugendlichen im Religions- und Ethikunterricht. Münster: Waxmann.
Schweitzer, Friedrich & Ulfat, Fahimah (2022). Dialogisch – kooperativ – elementarisiert. Interreligiöse Einführung in die Religionsdidaktik aus christlicher und islamischer Sicht. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht.
Sekretariat der deutschen Bischofskonferenz [DBK] (2016). Die Zukunft des konfessionellen Religionsunterrichts. Empfehlungen für die Kooperation des katholischen mit dem evangelischen Religionsunterricht. Bonn: Sekretariat der Deutschen Bischofskonferenz.
Siebenrock, Roman A. (2009). Nostra Aetate. Theologischer Kommentar zur Erklärung über die Haltung der Kirche zu den nichtchristlichen Religionen. In Peter Hünermann & Bernd J. Hilberath (Hg.), Herders Theologischer Kommentar zum Zweiten Vatikanischen Konzil (Band 3) (S. 591–693). Freiburg: Herder.
Stosch, Klaus von (2012). Komparative Theologie als Wegweiser in der Welt der Religionen. Paderborn: Ferdinand Schöningh.
Thomas, David (Ed.) (2018). Routledge Handbook on Christian-Muslim Relations. London: Routledge.
Ulfat, Fahimah (2020). Die ‚Entdeckung der Heterogenität‘ muslimischer Religiosität. In Bernhard Grümme, Thomas Schlag & Norbert Ricken (Hg.), Heterogenität. Eine Herausforderung für Religionspädagogik und Erziehungswissenschaft (S. 165–178). Stuttgart: Kohlhammer.
Unser, Alexander (2018). Interreligiöses Lernen. In Mirjam Schambeck & Ulrich Riegel (Hg.), Was im Religionsunterricht so läuft: Wege und Ergebnisse religionspädagogischer Unterrichtsforschung (S. 270–285). Freiburg: Herder.
Woppowa, Jan; Caruso, Carina; Konsek, Lukas & Kamcili-Yildiz, Naciye (2020). Interreligiöse Kooperation im Religionsunterricht. Perspektiven und Zwischenfazit zum Lernen in heterogenen Lerngruppen. In Joachim Willems (Hg.), Religion in der Schule: Pädagogische Praxis zwischen Diskriminierung und Anerkennung (S. 367–386). Bielefeld: transcript.
Woppowa, Jan; Isik, Tuba; Kammeyer, Katharina & Peters, Bergit (Hg.) (2017). Kooperativer Religionsunterricht: Fragen - Optionen – Wege. Stuttgart: Kohlhammer.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Friedrich Schweitzer, Reinhold Boschki, Fahimah Ulfat
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
