The Grand Canyon's Beauty

Religious Atheism according to Ronald Dworkin and its didactic Relevance for religious Education with non-denominational Pupils

Authors

DOI:

https://doi.org/10.20377/rpb-1919

Keywords:

Ronald Dworkin, Religious Atheism, non-denominational Pupils

Abstract

Within the religious education discourse, there is an increasing demand for the sensitive handling of heterogeneous, often indifferent attitudes of pupils in the classroom. Didactic materials which can be used to appropriately reflect on non-denominational worldviews are still underrepresented in curricula and textbooks. The texts most likely to be found are classical criticism of religion or anti-religious atheism. However, this range of texts favors a schematic separation of belief and non-belief, which does not necessarily meet diverse perspectives of pupils. It is therefore important to supplement the existing curricula with texts which can be used to address the transitions between religious and other ways of interpreting the world. Excerpts from the writings of philosopher Ronald Dworkin, who describes his position as religious atheism, are suitable for this purpose. Examples are used to show that, for Dworkin, the boundaries are not drawn between religion and atheism, but between a belief in the objective reality of values, which religious atheists and theists share, and an atheistic-naturalistic attitude. Thus, believers in God and religious atheists agree on their sense of inviolable values, even if they develop the explanations for the emergence of the inherent value of nature differently. An examination of Dworkin's perspective therefor promotes a differentiated view of religious or non-religious worldviews and can be seen as an enriching educational opportunity.

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Published

2024-12-19

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