Virtual Exchanges as a Benefit for Religious Education Processes and Language-Awareness Religious Education?
An Evaluation of the Potentials and Challenges from a Religious Education Perspective
DOI:
https://doi.org/10.20377/rpb-264Keywords:
Virtual Exchanges, language awareness, inter-religious learning, encounter learning, education for sustainable developmentAbstract
Virtual exchanges (VE) have played a role in foreign language didactics for decades. Evaluations of teaching and learning scenarios with VE at school and university in the context of foreign language didactics show that the use of VE promotes communicative and intercultural competences. For religious education processes, the potentials of VE have hardly been determined so far. In order to work on the discourse connection as a desideratum and to show possible potentials for religious education, the pedagogical discourses around VE are received and reflected upon from a religious education perspective. It is shown that topics, which tend to be conflictual, so-called serious issues, offer themselves emphatically for the design of learning settings by the means of VE. As an example: (religious) education for sustainable development is identified as a thematic complex that is suitable, among other things, because of its global and national relevance. Finally, possible potentials and challenges of VE for religious education are bundled in the formulation of four theses that recommend further development: (1.) The promotion of language awareness, (2.) the connectivity to the tradition of interreligious encounter learning, (3.) the connectivity to the global goals for sustainable development (Agenda 2030 of the UN) as well as (4.) the necessary expansion by a critical dimension with regards to power structures in the digital space by means of VE in religious teaching and learning processes.
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