Human Rights, Democracy and Politics in Religious Education and Ethics Education.
A Quantitative Content Analysis of the Curricula of all German Federal States
DOI:
https://doi.org/10.20377/rpb-299Keywords:
public religious pedagogy, political education, democratic education, human rights education, curri-cula, ethics educationAbstract
For some time now, the political dimension of religious education (RE) has been rediscovered and its potential to contribute to political, democratic and human rights education has been emphasized. At the same time, it is often stated that the current RE does not develop this potential enough. In order to find initial empirical evidence for assessing this estimation, the state of research on the corresponding curricular requirements was surveyed and an own analysis of the curricula of Protestant and Catholic RE for the general school types of all German federal states was carried out; for comparison, the curricula of the substitute and alternative subjects (summarized: “ethics education” [EE]) were also included. For this purpose, the occurrence of key terms from the word fields of human rights, democracy and politics was surveyed quantitatively. The results showed that the RE and EE primarily contribute to human rights, democracy and political education implicitly, while deficits and a very heterogeneous picture emerge when it comes to explicit education, in particular in the area of human rights and children's rights education. The findings give reason to critically further develop the curricula of some German states, but also to seek an understanding across states and subjects about the conceptually justified significance of the examined cross-cutting tasks in the teaching subjects.
References
Altmeyer, Stefan; Englert, Rudolf; Kohler-Spiegel, Helga; Naurath, Elisabeth; Schröder, Bernd & Schweitzer, Friedrich (Hg.) (2017). Menschenrechte und Religionsunterricht. Jahrbuch für Religionspädagogik 33. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht. https://doi.org/10.13109/9783788732240
Bartz, Adolf; Gerarts, Katharina; Krappmann, Lothar & Lohrenscheit, Claudia (Hg.) (2022). Praxis der Kinderrechte an deutschen Schulen. Eine Zwischenbilanz. Frankfurt: Debus Pädagogik. https://doi.org/10.46499/9783954141937
Dangl, Oskar & Lindner, Doris (2021). Wie Menschenrechtsbildung gelingt. Theorie und Praxis der Menschenrechtspädagogik. Stuttgart: Kohlhammer. https://doi.org/10.17433/978-3-17-036930-6
Deutsche Gesellschaft für Demokratiepädagogik (Hg.) (2023). ABC der Demokratiepädagogik. Initiativen, Konzepte, Programme und Aktivitäten. Berlin: Eigenverlag. Abgerufen von https://degede.de/wp-content/uploads/2024/01/DeGeDe_ABC_2023_WEB.pdf
Edelstein, Wolfgang; Krappmann, Lothar & Student, Sonja (Hg.) (2019). Kinderrechte in die Schule. Gleichheit, Schutz, Förderung, Partizipation (3. Auflage). Schwalbach/Ts.: Wochenschau-Verlag. https://doi.org/10.46499/877
Gloe, Markus & Oeftering, Tonio (2022). Politische Bildung als fächerübergreifendes Prinzip. Bonn: Bundeszentrale für politische Bildung. Abgerufen von https://www.bpb.de/lernen/inklusiv-politisch-bilden/505317/politische-bildung-als-faecheruebergreifendes-prinzip/
Grümme, Bernhard (2009). Religionsunterricht und Politik. Bestandsaufnahme - Grundsatzüberlegungen – Perspektiven für eine politische Dimension des Religionsunterrichts. Stuttgart: Kohlhammer. https://doi.org/10.17433/978-3-17-023137-5
Grümme, Bernhard (2023). Öffentliche Politische Theologie. Ein Plädoyer. Freiburg i.Br.: Herder. https://doi.org/10.5771/9783451835278
Grümme, Bernhard & Pirner, Manfred L. (2023). Öffentliche Religionspädagogik. In Bernhard Grümme & Manfred L. Pirner (Hg.), Religionsunterricht weiterdenken. Innovative Ansätze für eine zukunftsfähige Religionsdidaktik (S. 144–158). Stuttgart: Kohlhammer.
Grüning, Mirjam; Martschinke, Sabine; Häbig, Julia & Ertl, Sonja (Hg.) (2022). Mitbestimmung von Kindern – Grundlagen für Unterricht, Schule und Hochschule. Weinheim: Beltz Juventa.
Hartwig, Luise; Mennen, Gerald & Schrapper, Christian (Hg.) (2016). Kinderrechte als Fixstern moderner Pädagogik? Grundlagen, Praxis, Perspektiven. Weinheim: Beltz Juventa.
Herbst, Jan-Hendrik (2021). Politische Religionspädagogik in transnationaler Perspektive. Rekonstruktion von Grundlinien des Wissenstransfers in der katholischen Religionspädagogik der langen 1960er Jahre. ZPT, 73(1), 16–27. https://doi.org/10.1515/zpt-2021-0003
Herbst, Jan-Hendrik (2022). Die politische Dimension des Religionsunterrichts. Religionspädagogische Reflexionen, interdisziplinäre Impulse und praktische Perspektiven. Paderborn: Brill Schöningh. https://doi.org/10.30965/9783657795482
Käbisch, David; Koerrenz, Ralf; Kumlehn, Martina; Schlag, Thomas; Schweitzer, Friedrich & Simojoki, Henrik (Hg.) (2019). Themenheft: Demokratische Schule – Schule der Demokratie. ZPT, 71(2).
Kirchenamt der EKD (Hg.) (2022). Zeit zum Wachsen. Kinderrechte im Fokus. Hannover: EKD. Abgerufen von https://www.ekd.de/ekd_de/ds_doc/menschenrechte_kinderrechte_2022.pdf
Könemann, Judith (2016). Art. Politische Religionspädagogik. WiReLex. https://doi.org/10.23768/wirelex.Politische_Religionspdagogik.100114
Krappmann, Lothar & Petry, Christian (Hg.) (2016). Worauf Kinder und Jugendliche ein Recht haben. Schwalbach/Ts.: Wochenschau-Verlag. https://doi.org/10.46499/741
KMK (= Kultusministerkonferenz) (Hg.) (2008). Menschenrechtsbildung in der Bundesrepublik Deutschland. Länderumfrage des Sekretariats zur Erstellung eines nationalen Berichts im Rahmen des Aktionsplans der Vereinten Nationen für das Weltprogramm zur Menschenrechtsbildung. Bonn: KMK. Abgerufen von https://www.kmk.org/fileadmin/Dateien/pdf/Bildung/AllgBildung/Menschenrechte_2008-Umfrage.pdf [09.05.2024].
KMK (= Kultusministerkonferenz) (Hg.) (2018a). Menschenrechtsbildung in der Schule. Bonn: KMK. Abgerufen von https://www.kmk.org/fileadmin/Dateien/pdf/-PresseUndAktuelles/2018/Beschluss_Menschenrechtserziehung.pdf [09.05.2024].
KMK (= Kultusministerkonferenz) (Hg.) (2018b). Demokratie als Ziel, Gegenstand und Praxis historisch-politischer Bildung und Erziehung in der Schule. Bonn: KMK. Abgerufen von https://www.kmk.org/fileadmin/Dateien/pdf/PresseUndAktuelles/2018/Beschluss_Demokratieerziehung.pdf [09.05.2024].
Pirner, Manfred L. (2022). Kinderrechte und Religion im Kontext Schule. In Manfred L. Pirner, Michaela Gläser-Zikuda & Michael Krennerich (Hg.), Menschenrechte von Kindern und Jugendlichen im Kontext Schule (S. 220–236). Frankfurt a. M.: Wochenschau-Verlag.
Pirner, Manfred L. (2023). Menschenrechtsorientierte Religionspädagogik. In Bernhard Grümme & Manfred L. Pirner (Hg.), Religionsunterricht weiterdenken. Innovative Ansätze für eine zukunftsfähige Religionsdidaktik (S. 298-313). Stuttgart: Kohlhammer.
Pirner, Manfred L.; Gläser-Zikuda, Michaela & Krennerich, Michael (Hg.) (2022). Menschenrechte von Kindern und Jugendlichen im Kontext Schule. Frankfurt a. M.: Wochenschau-Verlag. https://doi.org/10.46499/1886
Pirner, Manfred L. & Trefzer, Franziska M. (2024). Menschen- und Kinderrechte als Leitnormen schulischer Wertebildung. Grundlagen und Konzeption eines Seminarangebots für Lehramtsstudierende. In Bärbel Kopp, Steffi Schieder-Niewierra & Andreas Tabbert (Hg.), Wertebildung im Lehramtsstudium – Beiträge aus Wissenschaft, Forschung und Schulpraxis (S. 119–129). Erlangen: FAU University Press.
Prengel, Annedore (2019). Pädagogik der Vielfalt. Verschiedenheit und Gleichberechtigung in interkultureller, feministischer und integrativer Pädagogik (4. Auflage). Wiesbaden: Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-21947-5
Prengel, Annedore & Winklhofer, Ursula (Hg.) (2014). Kinderrechte in pädagogischen Beziehungen (2 Bde.). Leverkusen-Opladen: Verlag Barbara Budrich. https://doi.org/10.2307/j.ctvddzfm1
Reitz, Sandra & Rudolf, Beate (2014). Menschenrechtsbildung für Kinder und Jugendliche. Befunde und Empfehlungen für die deutsche Bildungspolitik. Berlin: Deutsches Institut für Menschenrechte. Abgerufen von https://www.institut-fuer-menschenrechte.de/fileadmin/_migrated/tx_commerce/Studie_Menschenrechtsbildung_fuer_Kinder_und_Jugendliche_barrierefrei.pdf [09.05.2024].
Schlag, Thomas (2010). Horizonte demokratischer Bildung. Evangelische Religionspädagogik in politischer Perspektive. Freiburg i. Br.: Herder.
Schweitzer, Friedrich (2011). Menschenwürde und Bildung. Religiöse Voraussetzungen der Pädagogik in evangelischer Perspektive (Theologische Studien, Band 2). Zürich: TVZ.
Schweitzer, Friedrich (2013). Das Recht des Kindes auf Religion. Gütersloh: Gütersloher Verlagshaus.
Sjöborg, Anders & Ziebertz, Hans-Georg (Hg.) (2017). Religion, Education and Human Rights. Theoretical and Empirical Perspectives. Cham, Switzerland: Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-319-54069-6
Suhner, Jasmine (2020). Menschenrechte – Bildung – Religion. Bezugsfelder, Potentiale, Perspektiven. Paderborn: Schöningh. https://doi.org/10.30965/9783657704989
Trefzer, Franziska M. & Pirner, Manfred L. (2023). Human Rights Education and Religious Education: Design-based Research on Integrating HRE into RE Teacher Education. Journal of Empirical Theology, 1–21. https://doi.org/10.1163/15709256-20231159
UN-Ausschuss für die Rechte des Kindes (2022). Abschließende Bemerkungen zum kombinierten fünften und sechsten Staatenbericht Deutschlands. Abgerufen von https://www.bmfsfj.de/resource/blob/203220/dbb39ecff4cbb27f2569247c72332955/abschliessende-bemerkungen-zum-kombinierten-fuenften-und-sechsten-staatenbericht-deutschlands-data.pdf [09.05.2024].
Weyers, Stefan & Köbel, Nils (Hg.) (2016). Bildung und Menschenrechte. Interdisziplinäre Beiträge zur Menschenrechtsbildung. Wiesbaden: Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-11687-3
Ziegler, Beatrice (2018). Politische Bildung im fächerübergreifenden Unterricht. Gefestigte Perspektiven und fachliche Konzepte als Grundlage. In Sabine Manzel & Monika Oberle (Hg.), Kompetenzorientierung. Potenziale zur Professionalisierung der Politischen Bildung (S. 35–46). Wiesbaden: Springer VS.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Manfred Pirner
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
