Othering in the Context of Religious and Interreligious Education
Potentials of subject-oriented learning processes using the example of explainer videos
DOI:
https://doi.org/10.20377/rpb-301Keywords:
Othering, Language-sensitive Education, preconceptions, Religious Education teachers training, Explainer Videos, Digital MediaAbstract
This article raises the question of how language-sensitive educational processes respectively othering can be handled in the context of religious and interreligious education. In order to shed light on this question, it will first be outlined the relevance of language-sensitive educational processes in religious education. Subsequently, recent reflections on othering extracted from religious education literature will be discussed. Afterwards, the research design of a study on how prospective religious education teachers deal with religious diversity is presented in order to illustrate to what extent students can learn on othering via the production of explainer videos. Finally, the results of subject-oriented learning processes, which can be the starting point for reflecting on learners' constructions of difference, are discussed.
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