Othering structures in religious cooperative teaching/learning processes
DOI:
https://doi.org/10.20377/rpb-310Keywords:
inter-religious learning, cooperative religious education, religious othering, othering, teamteaching, religious education teachers, ProfessionalizationAbstract
Interreligious teaching/learning processes, especially in the mode of encounter between teachers and pupils of different religions, tend to be susceptible to the reproduction or reinforcement of structures of 'we' and 'the others'. However, such learning processes usually are designed to overcome such dichotomies and for encounter between people of different religions. This article uses three examples from interreligious educational work to outline the extent to which unreflected and implicit othering mechanisms come into account. On the basis of these case studies and the subsequent religious education reflections and classifications, consequences are formulated, especially for the professionalization of teachers who accompany interreligious learning processes.
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