Bd. 47 Nr. 3 (2024)

DOI: https://doi.org/10.20377/rpb-2024-47-3

Veröffentlicht: 2024-12-19

Artikel

Vorwort

Editorial Board

1-4
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Was denken christliche Religionslehrkräfte über Politik, politische Bildung und kontroverse Themen? Überblick über die bisherige Forschung und Ergebnisse einer quantitativen Studie

Jan-Hendrik Herbst

5-20
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Ungleichheiten als Thema religiöser Bildung für nachhaltige Entwicklung Perspektiven auf das SDG 10 im Horizont des Subjektbegriffs religiöser Bildungsprozesse

Lena Tacke

21-33
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Religionsdidaktische Fortbildungen Der exemplarische Fall der Fortbildungen zum konfessionell-kooperativen Religionsunterricht in Nordrhein-Westfalen

Ulrich Riegel, Benedict Totsche, Mirjam Zimmermann, Steffi Fabricius

35-60
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Menschenrechte, Demokratie und Politik im Religions- und Ethikunterricht Eine quantitative Inhaltsanalyse der Lehrpläne aller Bundesländer

Manfred Pirner

61-71
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Sprachlich-kulturelle Vielfalt im Religionsunterricht wahrnehmen: Zum vernachlässigten Potential der ‚Sprache des Herzens‘ von Lernenden mit Migrations- bzw. Fluchthintergrund

Mariusz Chrostowski

73-85
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Die Schönheit des Grand Canyons Religiöser Atheismus nach Ronald Dworkin und seine didaktische Relevanz für den Religionsunterricht mit konfessionslosen Schüler*innen

Bettina Kruhöffer

87-96
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Rezensionen