Vol. 45 No. 1 (2022)

DOI: https://doi.org/10.20377/rpb-2022-45-1

Published: 2022-02-17

Articles

Preface

Editorial Board

1-2
- PDF (Deutsch)
Relevance of pedagogical competence for professional skills!? Results of competence measurement of prospective teachers taking into account individual requirements

Carina Caruso, Andreas Seifert

3-15
- PDF (Deutsch)
Simulation instead of Studying? A Dialogue between Medical Education and Religious Education

Manfred Riegger, Thomas Rotthoff

17-25
- PDF (Deutsch)
The Model of 'Elementarisierung' for Beginners of Teaching A Proposal of Modification the 'Elementary Structures'

Iris Mandl-Schmidt

27-31
- PDF (Deutsch)
Islamic theology of revelation read in terms of religious education The scriptural prerequisites of a subject-centered and context-specific Qurʾānic didactics

Fatima Çaviş

33-44
- PDF (Deutsch)
Subjective Theories of Religious Heterogeneity among Catholic Religious Education Teachers. An Exploratory Study

Matthias Gronover, David Ambiel, Ulrich Riegel, Malte Brügge-Feldhake, Sophia Jumpertz, Maximiliane Krämer, Reinhold Boschki

45-56
- PDF (Deutsch)
Secret appointments between students and biblical narratives A praise for the recognition of the fragile authority of biblical texts in religious education

David Novakovits

57-68
- PDF (Deutsch)
Research in Religious Didactics and its Designs The Findings of a Delphi-Study among German-Speaking Scholars

Ulrich Riegel, Martin Rothgangel

69-85
- PDF (Deutsch)
“Alt-Right Christianity” as a Topic of Religious Education? Religious Education in Times of Attacks on the Human Rights Consensus in Church and School

Jan-Hendrik Herbst

87-99
- PDF (Deutsch)
Discovering new language words Basic principles of heterogeneity-sensitive language education in religious education classes

Lena Tacke

101-110
- PDF (Deutsch)

Vol. 45 No. 1 (2022)

Articles

Preface

Relevance of pedagogical competence for professional skills!? Results of competence measurement of prospective teachers taking into account individual requirements

Simulation instead of Studying? A Dialogue between Medical Education and Religious Education

The Model of 'Elementarisierung' for Beginners of Teaching A Proposal of Modification the 'Elementary Structures'

Islamic theology of revelation read in terms of religious education The scriptural prerequisites of a subject-centered and context-specific Qurʾānic didactics

Subjective Theories of Religious Heterogeneity among Catholic Religious Education Teachers. An Exploratory Study

Secret appointments between students and biblical narratives A praise for the recognition of the fragile authority of biblical texts in religious education

Research in Religious Didactics and its Designs The Findings of a Delphi-Study among German-Speaking Scholars

“Alt-Right Christianity” as a Topic of Religious Education? Religious Education in Times of Attacks on the Human Rights Consensus in Church and School

Discovering new language words Basic principles of heterogeneity-sensitive language education in religious education classes

Book Reviews

Gojny, Tanja (2021). Schulgottesdienste in der Pluralität. Theoretische Grundlegung, konzeptionelle Bestimmungen und Handlungsorientierungen (Praktische Theologie heute 177). Stuttgart: Kohlhammer. ISBN 978-3-17-037464-5. 638 Seiten.

Grümme, Bernhard (2021). Praxeologie. Eine religionspädagogische Selbstaufklärung. Freiburg: Herder Verlag. ISBN 978-3-451-39049-4. 495 Seiten.

Lindner, Konstantin / Zimmermann, Mirjam (2021). Handbuch ethische Bildung. Religionspädagogische Fokussierungen. Tübingen: Mohr Siebeck. ISBN 978-3-8252-5604-3. 388 Seiten.

Mokrosch, Reinhold / Naurath, Elisabeth / Wenger, Michèle (Hg.) (2020). Antisemitismusprävention in der Grundschule – durch religiöse Bildung. Osnabrück: Universitätsverlag Osnabrück. Göttingen: V&R Unipress. ISBN 978-3-8471-0156-7. 361 Seiten.

Sorg, Petra (2020). Religionsunterricht im globalisierten Klassenzimmer. Positionierungen von Lernenden im multireligiösen Kontext beruflicher Schulen. Münster: Waxmann. ISBN 978-3-8309-4133-5. 344 Seiten.

Ulfat, Fahimah / Ghandour, Ali (Hg.) (2020). Islamische Bildungsarbeit in der Schule. Theologische und didaktische Überlegungen zum Umgang mit ausgewählten Themen im Islamischen Religionsunterricht. Wiesbaden: Springer VS. ISBN 978-3-658-26720-9. 316 Seiten.

Verband katholischer Tageseinrichtungen für Kinder (KTK) – Bundesverband e.V. (Hg.) (2020). Vielfältige Teams. Die Religionszugehörigkeit von Fachkräften in katholischen Kitas. Freiburg: Verband katholischer Tageseinrichtungen für Kinder. ISBN 978-3-933383-45-7. 258 Seiten.

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