Bd. 44 Nr. 2 (2021): Special Issue zu „Herausforderungen für (religiöse) Bildung angesichts der ökologischen Krise und einer gänzlich offenen Zukunft der Welt“

DOI: https://doi.org/10.20377/rpb-2021-44-2

Veröffentlicht: 2021-11-11

Artikel

Vorwort

Editorial Board

1-4
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Reflexion einer Bildung für nachhaltige Entwicklung aus bildungstheoretischer Perspektive

Marco Rieckmann

5-16
- PDF
Transformative Bildung als praktizierte Solidarität angesichts globaler Krisen

Norbert Mette

17-26
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Utopischer Widerstand, widerständische Utopie - zur Begründung unkonventioneller Formen politischer Partizipation

Christian Zimmermann

27-37
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Bildung für die dreifache Emanzipation? Zum Potential von Herbert Marcuses Emanzipationsbegriff für die transformative sozial-ökologische Bildung

Malte Suhr

39-48
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Solastalgie und Hoffnung Theologische und postkoloniale Perspektiven aus Europa und dem Pazifik als Antwort auf die ökologische Krise im Kontext (religiöser) Bildung

Kathrin Winkler, Seforosa Carroll

49-60
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Religiöse Bildung für nachhaltige Entwicklung Ein didaktisches Modell

Katrin Bederna

61-71
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„Klima nervt!“ – Zum didaktischen Umgang mit Widerständen bei der Thematisierung des Klimawandels im Religionsunterricht

Alexander Schimmel, Annika Krahn

85-96
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Kein Katastrophenszenario: Zum Potential apokalyptischen Denkens in der ökologischen Krise Wegmarken für eine wenig bedachte Dimension der Eschatologiedidaktik

Sabine Pemsel-Maier

97-106
- PDF
Eine studentische Studie zur kirchlichen Umweltarbeit oder: Schöpfungstheologie im Umweltschutz entdecken

Simone Ziermann

107-116
- PDF
„Generation Greta“– Herausforderungen für Religionsunterricht und Schule im Kontext eines Whole Institution Approach (WIA)

Simone Birkel

117-126
- PDF
„Es sind nun mal leider keine Klimaaktivisten, die das Land führen.“ Ungewissheit als Schüler*innenkategorie zu globalen Problemen

Sören Torrau, Markus Gloe

127-139
- PDF
Philosophieren mit Kindern als Pädagogik für eine offene und ungewisse Zukunft

Kerstin Michalik

141-153
- PDF
Globale Gerechtigkeit und Nachhaltigkeit im Religionsunterricht Überlegungen zum Umgang mit weltweiten Leitbildern

Bernd Ziegler

155-164
- PDF

Bd. 44 Nr. 2 (2021): Special Issue zu „Herausforderungen für (religiöse) Bildung angesichts der ökologischen Krise und einer gänzlich offenen Zukunft der Welt“

Artikel

Vorwort

Reflexion einer Bildung für nachhaltige Entwicklung aus bildungstheoretischer Perspektive

Transformative Bildung als praktizierte Solidarität angesichts globaler Krisen

Utopischer Widerstand, widerständische Utopie - zur Begründung unkonventioneller Formen politischer Partizipation

Bildung für die dreifache Emanzipation? Zum Potential von Herbert Marcuses Emanzipationsbegriff für die transformative sozial-ökologische Bildung

Solastalgie und Hoffnung Theologische und postkoloniale Perspektiven aus Europa und dem Pazifik als Antwort auf die ökologische Krise im Kontext (religiöser) Bildung

Religiöse Bildung für nachhaltige Entwicklung Ein didaktisches Modell

„Klima nervt!“ – Zum didaktischen Umgang mit Widerständen bei der Thematisierung des Klimawandels im Religionsunterricht

Kein Katastrophenszenario: Zum Potential apokalyptischen Denkens in der ökologischen Krise Wegmarken für eine wenig bedachte Dimension der Eschatologiedidaktik

Eine studentische Studie zur kirchlichen Umweltarbeit oder: Schöpfungstheologie im Umweltschutz entdecken

„Generation Greta“– Herausforderungen für Religionsunterricht und Schule im Kontext eines Whole Institution Approach (WIA)

„Es sind nun mal leider keine Klimaaktivisten, die das Land führen.“ Ungewissheit als Schüler*innenkategorie zu globalen Problemen

Philosophieren mit Kindern als Pädagogik für eine offene und ungewisse Zukunft

Globale Gerechtigkeit und Nachhaltigkeit im Religionsunterricht Überlegungen zum Umgang mit weltweiten Leitbildern

Book Reviews

Burke, Andree / Hiepel, Ludger / Niggemeier, Volker / Zimmermann, Barbara (Hg.) (2021). Theologiestudium im digitalen Zeitalter. Stuttgart: Kohlhammer. ISBN 978-3-17-038893-2. 364 Seiten.

Dahms, Regina (2019). Religiöse Vorstellungen von jungen Menschen mit vielseitig undefinierten Begabungen. Eine qualitative Untersuchung. Hildesheim: Olms Verlag. ISBN 978-3487157931. 450 Seiten.

Danner, Sonja (2020). Niemals Nummer – Immer Mensch. Erinnerungslernen im Religionsunterricht (Evangelische Hochschulschriften Freiburg Band 9). Göttingen: Vandenhoeck Ruprecht. ISBN 978-3-8471-1139-9. 331 Seiten.

Fricke, Michael / Langenhorst, Georg / Schlag, Thomas (Hg.) (2020). Jugendbibeln. Konzepte, Konkretionen, religionspädagogische Chancen. Freiburg: Herder. ISBN 978-3-451-38632-9. 262 Seiten.

Gärtner, Claudia / Herbst, Jan-Hendrik (Hg.) (2020). Kritisch-emanzipatorische Religionspädagogik. Diskurse zwischen Theologie, Pädagogik und Politischer Bildung. Wiesbaden: Springer Fachmedien. ISBN 978-3-658-28758-0. 649 Seiten.

Gennerich, Carsten / Zimmermann, Mirjam (2020). Bibelwissen und Bibelverständnis bei Jugendlichen: Grundlegende Befunde – theoriegeleitete Analysen – bibeldidaktische Konsequenzen. Stuttgart: Kohlhammer. ISBN 978-3-17-038910-6. 212 Seiten.

Kamcili-Yildiz, Naciye (2021). Zwischen Glaubensvermittlung und Reflexivität. Eine quantitative Studie zu professionellen Kompetenzen von islamischen ReligionslehrerInnen (Internationale Hochschulschriften 682). Münster: Waxmann. ISBN 978-3-8309-4295-5. 276 Seiten.

Keiser, Juliane (2020). Zwischen Märchen, Tatsachenbericht und Glaubenszeugnis. Biblische Geschichten im Religionsunterricht der Grundschule. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht. ISBN 978-3-8471-1120-7. 538 Seiten.

Kropač, Ulrich / Riegel, Ulrich (Hg.) (2021). Handbuch Religionsdidaktik. Stuttgart: Kohlhammer. ISBN 978-3-17-039031-7. 616 Seiten.

Forschungsgruppe REMEMBER (Hg.) (2020). Erinnerung an den Holocaust im Religionsunterricht. Empirische Einblicke und didaktische Impulse. Stuttgart: Kohlhammer. ISBN 978-3-17-038912-0. 275 Seiten.

Rothgangel, Martin / Abraham, Ulf / Bayrhuber, Horst / Frederking, Volker / Jank, Werner / Vollmer, Helmut J. (Hg.) (2021). Lernen im Fach und über das Fach hinaus. Allgemeine Fachdidaktik Band 2 (2. Auflage). Münster: Waxmann. ISBN 978-3-8309-9122-9. 598 Seiten.

Vogt, Markus (2021). Christliche Umweltethik. Grundlagen und zentrale Herausforderungen. Freiburg: Herder. ISBN 978-3-451-39110-1. 782 Seiten.

Welling, Katharina (2020). Interreligiöses Lernen im Lehramtsstudium der Katholischen Theologie. Empirische Untersuchungen des Scriptural Reasoning als Basis dialogischer Lernprozesse. Münster: Waxmann. ISBN 978-3-8309-4221-4. 364 Seiten.

Witten, Ulrike (2021). Inklusion und Religionspädagogik. Eine wechselseitige Erschließung (Religionspädagogik innovativ 38). Stuttgart: Kohlhammer. ISBN 978-3-17-039650-0. 623 Seiten.

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