Vol. 47 No. 1 (2024): Special Issue on "Religious Didactic Innovations of the Teacher Training Quality Initiative - Summary and Conclusion"

DOI: https://doi.org/10.20377/rpb-2024-47-1

Published: 2024-03-27

Artikel

Preface

Editorial Board

1-4
- PDF (Deutsch)
FALKE-eR: A conceptional and empirical study on the promotion of the competence in adaptive explaining for prospective religious education teachers

Kathrin Boukrayâa Trabelsi

5-17
- PDF (Deutsch)
The "Digital Teaching House for Protestant Religious Education" in teacher training

Julia Bradtke, Michael Fricke

19-28
- PDF (Deutsch)
"Learning Workshop Didaktics of Religion" A contribution to a stronger interweaving of theory and practice in university studies

Angela Kaupp

29-40
- PDF (Deutsch)
Cultural education as a point of reference for a transdisciplinary networked teacher training for RE

Konstantin Lindner

41-50
- PDF (Deutsch)
The “Ibidigital” project opportunities and limits of digital offerings for biographical learning to build digital religious literacy

Rudolf Sitzberger, Hans Mendl, Alexandra Lamberty

51-60
- PDF (Deutsch)
Curricular Coherence as a Requirement of an Innovative Academic Teaching Consequences for the Training of Religious Education Teachers

Annegret Reese-Schnitker, Daniel Bertram, Martin Richwien

61-72
- PDF (Deutsch)
Face Domain-specific Critical Incidents in Religious Education for professional Development Facilitating Professional Vision, Competencies and Habitus

Manfred Riegger, Manfred Negele, Sabine K. Lehmann-Grube

73-83
- PDF (Deutsch)
"Cross-cutting issues"? Major social challenges in (religious) teacher training

Marcell Saß

85-94
- PDF (Deutsch)
Systematic theology meets didactics Promoting horizontal coherence in teacher education

Sabine Pemsel-Maier

95-103
- PDF (Deutsch)
From content knowledge to knowledge about instructional strategies A Learning Task to enhance the Professional Competence of Future Religion Teachers

Eva-Maria Spiegelhalter

105-119
- PDF (Deutsch)
Digital Media in Religious Education Media Pedagogical Competencies in Dealing with Heterogeneity

Anja Graf

121-131
- PDF (Deutsch)
Dealing with Diversity Diversity as a theological, communicative and didactic challenge for prospective religious education teachers

Stefanie Auditor, Guido Hunze, Judith Könemann

133-146
- PDF (Deutsch)

Rezensionen

Bartsch, Darjusch (2022). Die Korrelationsfrage in der Islamischen Religionslehre. Interreligiöse Perspektiven zu einem grundlegenden Phänomen. Bielefeld: transcript Verlag. ISBN: 978-3-8376-6095-1. 346 Seiten.

Naciye Kamcili-Yildiz

147-149
- PDF (Deutsch)
Boehme, Katja (2023). Interreligiöses Begegnungslernen. Grundlegung einer fächerkooperierenden Didaktik von Weltsichten. Freiburg: Herder. ISBN: 978-3-451-38769-2. 568 Seiten.

Werner Haußmann

151-152
- PDF (Deutsch)
-

Rebecca Deurer

153-155
- PDF (Deutsch)
-

Martin Breul

157-158
- PDF (Deutsch)
Güzel, Selcen (2022). Potenziale des Islam-Unterrichts. Eine empirische Untersuchung zur Selbsteinschätzung muslimischer Kinder und Jugendlicher. Baden-Baden: Ergon-Verlag. ISBN: 978-3-95650-961-2. 427 Seiten.

Naciye Kamcili-Yildiz

159-161
- PDF (Deutsch)
-

Georg Langenhorst

163-165
- PDF (Deutsch)
Obermann, Andreas (2023). Christologie unterrichten als Hermeneutik der Jesusgeschichte. Didaktische Überlegungen zum Religionsunterricht an berufsbildenden Schulen (Glaube – Wertebildung – Interreligiosität 28). Münster: Waxmann. ISBN: 978-3-8309-4620-5. 232 Seiten.

Eva Maria Leven

167-168
- PDF (Deutsch)

Vol. 47 No. 1 (2024): Special Issue on "Religious Didactic Innovations of the Teacher Training Quality Initiative - Summary and Conclusion"

Artikel

Preface

FALKE-eR: A conceptional and empirical study on the promotion of the competence in adaptive explaining for prospective religious education teachers

The "Digital Teaching House for Protestant Religious Education" in teacher training

"Learning Workshop Didaktics of Religion" A contribution to a stronger interweaving of theory and practice in university studies

Cultural education as a point of reference for a transdisciplinary networked teacher training for RE

The “Ibidigital” project opportunities and limits of digital offerings for biographical learning to build digital religious literacy

Curricular Coherence as a Requirement of an Innovative Academic Teaching Consequences for the Training of Religious Education Teachers

Face Domain-specific Critical Incidents in Religious Education for professional Development Facilitating Professional Vision, Competencies and Habitus

"Cross-cutting issues"? Major social challenges in (religious) teacher training

Systematic theology meets didactics Promoting horizontal coherence in teacher education

From content knowledge to knowledge about instructional strategies A Learning Task to enhance the Professional Competence of Future Religion Teachers

Digital Media in Religious Education Media Pedagogical Competencies in Dealing with Heterogeneity

Dealing with Diversity Diversity as a theological, communicative and didactic challenge for prospective religious education teachers

Rezensionen

Bartsch, Darjusch (2022). Die Korrelationsfrage in der Islamischen Religionslehre. Interreligiöse Perspektiven zu einem grundlegenden Phänomen. Bielefeld: transcript Verlag. ISBN: 978-3-8376-6095-1. 346 Seiten.

Boehme, Katja (2023). Interreligiöses Begegnungslernen. Grundlegung einer fächerkooperierenden Didaktik von Weltsichten. Freiburg: Herder. ISBN: 978-3-451-38769-2. 568 Seiten.

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Güzel, Selcen (2022). Potenziale des Islam-Unterrichts. Eine empirische Untersuchung zur Selbsteinschätzung muslimischer Kinder und Jugendlicher. Baden-Baden: Ergon-Verlag. ISBN: 978-3-95650-961-2. 427 Seiten.

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Obermann, Andreas (2023). Christologie unterrichten als Hermeneutik der Jesusgeschichte. Didaktische Überlegungen zum Religionsunterricht an berufsbildenden Schulen (Glaube – Wertebildung – Interreligiosität 28). Münster: Waxmann. ISBN: 978-3-8309-4620-5. 232 Seiten.

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