Bd. 48 Nr. 2 (2025)

Vorwort

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Vorwissen? Fehlanzeige! Perspektiverweiterungen durch eine historisch arbeitende Religionspädagogik

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Superdiversität: eine fruchtbare Perspektive in der brisanten Diskussion religionspädagogischer Denkformen?

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Kontextbedingte Vorstellungen und Vorstellungsveränderungen Juvenile Opfervorstellungen angesichts alltagsweltlicher und theologischer Rahmungen

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Worldview education in the Finnish public education The whys and wherefores… and the quandaries

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Umgang mit Heterogenität im Religionsunterricht Einstellungen von Religionslehrkräften und ihre Bedeutung für heterogenitätssensible religiöse Lernprozesse mit Kunst

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Lernorte, Lebenslauf oder Lehrplanbezug? Reflexionen zum Verhältnis von Religionspädagogik und Religionsdidaktik

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Zur Notwendigkeit eines differenzierten Umgangs mit Trans- und Posthumanismus im Religionsunterricht Religionspädagogische Überlegungen und didaktische Leitlinien

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Liturgische Bildung im Metaversum Religionspädagogische Perspektiven auf die Spielplattform Roblox

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Ammann, Kira; Anhalt, Elmar; Ibrahim, Omar & Rucker, Thomas (2024). Ignatianische Pädagogik. Eine Standortbestimmung aus erziehungswissenschaftlicher Perspektive. Stuttgart: Kohlhammer. ISBN 978-3-17-045772-0. 221 Seiten.

Beiner, Jens (2024). Was für Jungen Sinn ergibt. Emotionale Schlüsselerfahrungen als Weg zu einer gendersensiblen Religionsdidaktik für Jungen (Religionspädagogik innovativ 59). Stuttgart: Kohlhammer. ISBN 978-3-17-044710-3. 344 Seiten.

Fritsche, Tobias (2024). Jugendkirche als Gemeinde. Subjektive Theorien junger Menschen und kirchentheoretische Dimensionen. Stuttgart: W. Kohlhammer. ISBN 978-3-17-044939-8. 301 Seiten.

Held, Felicitas (2024). Tod, Sterben und Trauer als Themen der Konfirmandenarbeit. Eine Studie zur Deutung und Bewältigung von Krisen- und Verlusterfahrungen im Jugendalter. Stuttgart: Kohlhammer. ISBN: 978-3-17-044490-4. 400 Seiten.

Krimmer, Evelyn (2024). Das Schülerbild in der Religionspädagogik. Eine kritische Analyse der Konstruktion von Schüler:innen im Religionsunterricht. Boston: Brill. ISBN 978-3-506-79451-2. 412 Seiten.

Reiner, Martina (2025). Religiöse Aneignung bei Jugendlichen. Sozialwissenschaftliche Perspektiven. Bielefeld: transcript. ISBN: 9783837675511. 352 Seiten.

Salzer, Dorothea M. (2023). Mit der Bibel in die Moderne. Entstehung und Entwicklung jüdischer Kinderbibeln. Berlin/Boston: Walter de Gruyter. ISBN 978-3-11-074886-4. 367 Seiten.

Unser, Alexander & Riegel, Ulrich (2025). Fortgeschrittene Verfahren der quantitativ-empirischen Religionspädagogik. Eine anwendungsorientierte Einführung. Münster: Waxmann. ISBN 978-3-8252-6302-7. 168 Seiten.

Wenig, Eva (2024). Christlich-Islamisches Teamteaching. Eine Studie zu einem religionskooperativen Unterrichtssetting als Basis interreligiöser Lernprozesse. Religiöse Bildung kooperativ, Band 4. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht. ISBN: 978-3-8471-1727-8. 295 Seiten.

Werner, Matthias (2024). Die Rede vom „Religionsstunden-Ich“. Vom Ringen um Authentizität in christlich-religiösen Bildungsprozessen (Religion und Bildung diskursiv 3). Bielefeld: transcript Verlag. ISBN: 978-3-8394-7569-0. 484 Seiten.

Wissner, Golde (2024). Glaube in der Krise. Die Bedeutung krisenhafter Erfahrungen für die religiöse Entwicklung Jugendlicher: Eine religionspädagogische und religionspsychologische Studie. Münster: Waxmann. ISBN 978-3-8309-4866-7. 236 Seiten.

Yagdi, Senol (2025). Der religionspädagogische Habitus islamischer Religionslehrer*innen. Eine rekonstruktive Studie zu kollektiven Orientierungsrahmen im Kontext (inter-)religiösen Lernens. Wiesbaden: Springer. ISBN 978-3-17-044939-978-3-658-48073-8. 319 Seiten.